世界语 

当今世界的全球化使语言和文化研究的大学预科教育的一个更为重要的组成部分。语言部门认为,所有的学生都可以从中受益,学习一门外语。该部门认识到项目旨在激发学生需要批判性思维将导致对语言习得的最好的结果,而语法结构和词汇的一个强大的知识将有助于英语成绩为好。多种教学方法来帮助学生培养熟练的阅读技能,写作,口语及听力。该部门还致力于帮助学生意识到文化是如何影响过去的现代文化和一般其他文化。学生感到与课堂上,即使在高运动旅行期间,由于提供立博网站他们的技术资源,精心设计旅游任务的繁多。学生谁在CVA完成语言课程将开发目标语言进行交流,指导他们自主学习的能力,并做好准备在大学语文课堂的功能或到国外旅行。

中学法语或西班牙语

无论是法语或西班牙语中学课程的目的是向学生介绍一个有趣和互动的设置中的语言和文化的基础知识。学生将专注于语言学习的四个关键领域:听,说,读,写。每个班将采用各种动态的方法,包括各种项目和多媒体活动。这两个课程的目的是介绍法语或西班牙语的语言和文化,以中学生为帮助高中一级语言课程做好准备。

French我

本课程介绍了法语语言基础和使学生在语法和词汇了坚实的基础。本课程开始在阅读领域的工作,写作,听力和口语。学生学习基本词汇,动词的变化,发音规则,语法结构和文化亮点。

法国二

本课程的评价,并建立在法国我获得的基本技能。学生学习新动词时态(如imparfait和过时组成),同时继续开发基本的听,说,读,写能力。完成后,学生应该能够理解和响应,随着熟练程度,以口头和书面法国,以及展示文化意识。法国是何时使用,可能的解释和应用。

法国三

扩展了在法国I和II获得的技能。学生通过获取和使用更复杂的结构和形式,以及建立一个更广泛的词汇熟练掌握。学生们不断磨练会话技巧和文化意识。法国被越来越多地用于教学。技术的使用允许访问真实的信息和补充材料。

法国四 

在较低的水平教审查和建立在词汇和语法概念,以提高阅读,写作,听力和口语的熟练程度。学生学习复合动词的时态,语法先进理念,扩大词汇量的主题。法国历史,文学,美食,艺术和音乐文化单位在这个级别充实学习。这个类主要在法国进行。

法国v 

高级课程这需要在较低级别中教导的词汇和语法概念的强握。学生通过文学,频繁的期刊和论文写作以及谈话磨练语法和沟通技巧。这个类是在法国进行,澄清复杂的语法结构,除了极少数例外。技术的运用丰富的文化主题的探索。

西班牙语I 

一般介绍西班牙语:语音,词汇功能,文化信息和基本语法。学生积极开展工作,提高他们的听,说,读,写。在课程结束时,学生应该能够进行简单的对话和沟通的西班牙/拉丁美洲文化,词汇和语法概念的理解。

西班牙语(二) 

建立在知识和西班牙语我获得的技能。重点是改善发音,掌握基本的语法结构,词汇采集和提高交流能力。学生们将开始使用过去,未来,有条件时态。更多的类将在西班牙进行,提供更多的听力和口语练习。

西班牙三 

回收并在西班牙我和西班牙语(二)获得的技能扩展。学生将有望扩大自己的词汇量,包括更复杂的计算,采用先进的语言表达,动词时态和语法的概念。学生们将努力改善需要在中间大专班成功的谈话技巧和文化能力的工作。

西班牙四 

提供了全面的语法审查和扩大词汇专题。根据学生的经验和技能的课程内容个性化。这个类是在西班牙进行,对于非常复杂的文学和语法概念除了极少数例外,学生准备在大学课堂上的语言学习。

西班牙v 

包含全面的语法审查和扩大词汇主题的个性化方案。这个类是在西班牙进行,对于非常复杂的文学和语法概念除了极少数例外,学生准备在大学课堂上的语言学习。

学者

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