中学家长和老师对一小群人的看法

我们知道注册cva通常意味着调整到较小的班级规模。父母们质疑这种改变对他们孩子在学业和社交方面的意义。帮助父母解决问题,我们请三位中学老师和两位家长向我们提供反馈意见。

父母的反馈 

mary labelle:angelique的母亲,8 等级高山 

由于angelique的小学教育是在一所小学校,cva环境对她来说是完美的。虽然我们担心重返波特兰,但我们发现它是无缝的。事实上,她的老师谈到了她增强自信心以及她如何能够在大型教室环境中更好地处理自己。最重要的是,她的nwea得分有所提高。数学和英语都有明显的改进。她的波特兰英语老师因为戏剧性的飞跃而获得了立博app荣誉。  

cva教师根据需要与学生和家长保持沟通。安德斯是一名中学人文老师,他非常有吸引力,精力充沛,专注于各个层面的多样性。 angelique经历了一种归属感。其他学生开放和欢迎,不参与戏剧。该计划的严谨性需要专注于任务,并在整个过程中融入乐趣和社交互动。他们午餐时坐在一起,一起走路去上课。成为关怀社区的一部分的感觉是真实的。关系和友谊是真实的。将angelique寄立博网站cva是正确的决定,今年秋天她将再次回归。 

erika arner:科林之母 - 9年级自由式滑雪运动员 

我的儿子,科林,是一个8岁 去年自由泳计划的评分员。在他小学的大部分时间里,我们住在费尔法克斯县,他在25-30个孩子的教室里。搬到小教室的经历对他来说绝对是一种变化,他不得不适应接受老师的更多关注。他在较大的教室里做得很好,但对他来说缺少的是被挑战的能力。我们发现教师的注意力被吸引到那些吱吱作响的轮子或那些正在挣扎的人身上。

一旦我们搬到较小的环境中,我们发现他在学业上受到了挑战,而且他正在蓬勃发展。 cva有一套课程;然而,由于他们的体型,他能够获得推动他潜力的定制任务。他与老师一对一的时间立博网站我留下了深刻的印象。

学生独立和负责任的期望在cva肯定比公立学校高。他们肯定会获得生活和组织技能发展的速成课程。虽然它可能会有挑战性,但学生们有意识地教授这些技能并提供大量支持。 

科林在cva感觉非常紧密......这是一个亲密的社区。随着年龄的增长,他将不得不学习如何驾驭棘手的高中问题和关系。作为一个家长,我觉得这些年份会更容易管理,对我的威胁也更小,因为cva工作人员非常了解科林,他们会与我合作并与他沟通。我有一个关心社区,将支持我们。科林在自由式球队的斜坡上度过了他的时间,而他最亲密的朋友是高山运动员,这拓展了他的经验。 

老师的反馈  

karen lanoue-egan:7年级科学,生物学,高级生物学和物理学

小型科学课是一个理想的学习环境。拥有一个甚至只有2或3名学生的科学课是很棒的,因为有更多的可能性可以让这些中学生为高中学习并让他们对科学感兴趣!这是一个非常有活力的年龄组,因此在课堂上学生数量减少可以减少分心,从而更加注重教学和学习。小班教学也增加了教师与每个学生的互动。这提供了一个培养班级环境,使所有学生感到更加舒适,增加科学的好奇心和主动学习。我七年级学生多年来一直问的科学问题令人惊叹!  

较小的班级规模也使教师能够在项目和实验室实验中进行一对一的关注。在更大的科学课上,实验室小组或项目小组通常是2-4名学生甚至更多。这不是立博app情况。例如,在我的7年级科学课上,学生聚集在同一个实验室工作台上,但每个学生都有自己的实验室设备,并且应该进行自己的实验,这样他们才能在实验室里学会更自立博网站自足。与同学并肩工作,寻求帮助和想法。由于班级规模较小,我也可以真正专注于教他们如何编写高中水平的实验室报告,因为我可以在多天内完成这项工作并单独与学生一起写作和修改,直到实验报告达到质量水平。     

小中学班级规模的另一个主要好处是,当他们错过滑雪或滑雪板比赛的课程时,能够监控和准备这些学生的工作。我们所有的中学教师也是我们的高中教师,他们支持这项体育旅行,并了解这些运动员在错过竞争学校时会被送上优质课程的重要性。由于科学课程规模小,我可以真正个性化这些旅行任务,以满足个别学生的需求。让他们成为中学生真的可以让我们开始教他们如何成为独立和积极主动的学习者,这是他们需要发展的基本技能,才能成为高中水平的学生运动员。  

jenny wiltse-mcclure:物理科学,环境科学,代数1和团队教授物理学 

毫无疑问,立博app班级规模可能比较大的公立学校环境要小。然而,学生们仍然可以像在大班教学中那样参与科学实验室的社交活动。事实上,在实验室环境中学生与教师的比例较低,我发现我更能够让学生参与有关实验室活动期间数据中某些趋势发展的原因的对话,而不仅仅是记录数据和报告结果。此外,学生有机会在适用时重新设计他们的实验室工作,以了解变量的某些变化如何影响结果。  

当我在更大的课堂环境中举办实验室活动时,我很少有时间与学生一对一地接触,因为我通常需要在整个房间内快速和不断地进行流通以帮助实验室设置并确保所有学生实验室设备,化学品等是足够的,并且工作正常。我们通常会尝试在下一课时分析实验室数据,因为没有时间与实验室一起这样做。等待一两天来分析结果并没有那么有效,也没有让学生有机会考虑重新设计实验室以获得更好的结果。如果没有实验室的设计和目的,那么就很难讨论趋势和/或将实验室与课堂上的概念联系起来。  

在立博app科学实验室设置允许学生社交和一起工作。此外,较小的班级规模使学生有机会真正充当科学家,因为他们有足够的时间和支持来解决和修改实验室设计并在课堂环境中工作时分析结果。  

安德斯萨穆尔森:中学人文学科,新生和大二英语  

正如凯伦和詹妮所表达的那样,cva相对较小的班级规模的众多好处不容小觑。我不想把这个关于我,但我确实想提供一个快速的个人轶事来提供一些背景。    

在高中学习法语四年后,我渴望尝试一种不同的外语,当我得到弓箭时。在我的新生入学培训期间,我参加了一年一度的“语言部门展览会” - 不是一个公平的会议 - 并且非正式地会见了各个部门的教授。最后我选择了俄语和德语,这在很大程度上是因为报名参加这些语言的学生比法语,西班牙语,阿拉伯语和普通话的学生少得多。虽然我决定不用德语专业,当人们问我大学里最喜欢的课程时,我总是回到德国部门;我告诉他们有,“......我不会因为教授cutf或tautz而陷入困境。”    

我不想暗示学生将不可避免地陷入更大的课堂设置 - 这是不正确的 - 但我确实想强调一个较小的人文课程的好处。因为我很少需要处理行为问题,我发现我们有更多的时间专注于材料(如果需要的话,可能会进入一些切向但仍然有益的材料。)例如,如果我们正在研究工艺编辑写作:  

  • 客观概述了这个问题
  • 论文
  • 反对方的观点
  • 事实上支持这种观点的反驳
  • 闭幕词  

我还发表了一篇关于为什么2022冬季奥运会不应该在北京举行的纽约时报。我们可以花一些时间谈论这个决定的政治,而不仅仅是它如何表现出对编辑形式的深刻理解。 (上面概述。)换句话说,我们有一些摆动空间,在人文环境中,由于缺乏更好的术语,在“摇摆室”中发生了许多有价值的学习。  

在本文中,如果我们要进行这样的讨论,我想认为每个学生都会表达自己的意见。这又回到了数字问题......虽然我从不强迫学生为讨论做出贡献,但我认为每个学生都会来我的班级知道我很有可能至少会问他们对当前阅读作业的看法或者其中一个同学的评论等等,总之没有太大的隐藏空间。  

最后,我认为较小班级规模最有利的方面是编辑过程。虽然大学校的一些老师可能每班有二十五篇文章可以通过,但我通常会少得多,因此我觉得我的学生通常会对他们的主要写作作业得到更全面的反馈。除了在写作中寻找重大的结构性问题之外,我还能够深入了解语法和标点符号的细节,而且众所周知,声音语法在某种程度上是一种垂死的艺术。  

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